Con LAD, acronimo di “Language Acquisition Device” (dispositivo di acquisizione della lingua) si fa riferimento ad un meccanismo del cervello ipotizzato da Noam Chomsky – celebre filosofo e teorico della comunicazione statunitense – per spiegare l’innata capacità dell’essere umano di apprendere le strutture sintattiche del linguaggio. Tale meccanismo fornisce ai bambini la complessa capacità di ricavare la struttura sintattica e le regole della loro lingua nativa, in modo rapido e preciso, nonostante un input limitato fornito dall’ambiente che li circonda.
Il LAD è costituito da un insieme finito di dimensioni lungo le quali variano le lingue, che sono fissati a livelli diversi per le diverse lingue sulla base dell’esposizione di lingua. LAD riflette il presupposto di fondo di Chomsky che molti aspetti del linguaggio sono universali, cioè comuni a tutte le lingue e le culture, e limitata dalla conoscenza di base innata di linguaggio chiamato “Grammatica Universale“.
La considerazione teorica di Chomsky dell’acquisizione della sintassi, è in contrasto con le teoriche del celebre psicologo svizzero Jean Piaget, il quale sottolineano il ruolo di esperienze e di conoscenze generali nell’acquisizione del linguaggio nel bambino.
Considerando il meccanismo del LAD in chiave di psicologia evolutiva, lo psicologo statunitense Jerome Bruner ritiene che esso sia insufficiente a spiegare l’acquisizione se non si considera anche il LASS (Language Acquisition Support System) costituito dall’aiuto che il bambino riceve da parte degli adulti e di altri bambini più grandi. Nell’insegnamento linguistico, il principale ruolo del docente sarebbe quello di gestire il LASS, costituito dalla sua azione didattica e dall’uso che egli fa dei sussidi e dei vari materiali vari.

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Lo Staff di Medicina OnLine

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